张牵映

• 1:甘肃省甘谷县第五中学

摘要(Abstract)：

化学实验教学始终面临微观现象不可观测、定量分析误差较大、高危实验操作困难等核心问题，这些问题对学生科学探究能力与创新思维的发展形成了制约。传统教学模式主要依赖经验性、碎片化的观察记录，难以培养学生“证据推理”“模型认知”等高阶素养。数字化手持技术为解决上述问题提供了新的技术途径。本研究聚焦于数字化手持技术与高中化学教学的融合逻辑，借助构建实验场景、解析多维数据、提高数据精度、贯通双轨能力的四维框架，探究技术工具对重构教学模式的作用。

关键词(KeyWords)： 数字化手持技术;高中化学;融合研究

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 张牵映

参考文献(References)：

• [1]张仁波，罗德奇.手持技术数字化实验再探复分解反应[J].中学化学教学参考，2024(21):76-78.
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• [3]朱成东.手持技术数字化实验促进模型建构的化学教学——沉淀溶解平衡[J].化学教育（中英文），2023(19):41-45.
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